學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹落實(shí)黨中央部署，精心組織開(kāi)展第二批主題教育。要注重把準(zhǔn)目標(biāo)要求，注重加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，注重解決實(shí)際問(wèn)題，注重抓好銜接聯(lián)動(dòng)，注重防止形式主義、官僚主義。

第二批主題教育是第一批主題教育的延展和深化，理應(yīng)吸收和借鑒第一批的先進(jìn)做法、成功經(jīng)驗(yàn)，但需注意防止出現(xiàn)套路化問(wèn)題。比如，信奉“拿來(lái)主義”，照搬照抄第一批主題教育的成果，把“參考答案”當(dāng)成“標(biāo)準(zhǔn)答案”，落實(shí)起來(lái)“上下一般粗”“前后一個(gè)樣”；熱衷搞包裝、博眼球，各種黨建品牌、培訓(xùn)活動(dòng)“花樣頻出”，看似光鮮亮麗，實(shí)則“新瓶裝舊酒”“換湯不換藥”。如此種種，會(huì)讓主題教育浮于表面、流于形式。

防止主題教育套路化，關(guān)鍵要實(shí)事求是、因地制宜。應(yīng)當(dāng)看到，第二批主題教育層級(jí)下移，參加單位和人員類(lèi)型多、范圍廣、數(shù)量大，尤其越到基層，面對(duì)的矛盾和情況越加復(fù)雜，黨員干部的特點(diǎn)和需求也越加多樣，既要抓好銜接聯(lián)動(dòng)，鞏固發(fā)展第一批主題教育成果，扎實(shí)完成“規(guī)定動(dòng)作”，又要守正創(chuàng)新，深化拓展“自選動(dòng)作”，讓主題教育“不離上級(jí)譜，唱活地方戲”。如，理論學(xué)習(xí)盤(pán)活本地教學(xué)資源，創(chuàng)新載體方式，針對(duì)黨員干部需求推動(dòng)培訓(xùn)全覆蓋；調(diào)查研究避開(kāi)“經(jīng)典路線(xiàn)”，采取“四不兩直”方式發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題；檢視整改動(dòng)真碰硬，防止查擺問(wèn)題泛泛而談、整改措施千篇一律。

群眾笑臉是主題教育最好的“成績(jī)單”。第二批主題教育落在基層，離群眾更近，群眾期待解決的問(wèn)題也更具體。要緊貼群眾需求制定方案、出臺(tái)舉措、開(kāi)展活動(dòng)，不搞華而不實(shí)、虛頭巴腦的“花架子”，引導(dǎo)廣大黨員干部用“身影”代替“聲音”，用“表率”落實(shí)“表態(tài)”，用實(shí)干創(chuàng)造實(shí)績(jī)，努力在出實(shí)招、求實(shí)效上下功夫。主題教育開(kāi)展得好不好，群眾感受最真切、最客觀(guān)，也最有發(fā)言權(quán)。要堅(jiān)持開(kāi)門(mén)搞教育，暢通社情民意反饋渠道，請(qǐng)群眾“當(dāng)考官”“閱考卷”，虛心聽(tīng)取批評(píng)意見(jiàn)，群眾不滿(mǎn)意、有怨言的地方要及時(shí)調(diào)整、堅(jiān)決改正，真正破除形式主義的套路。

來(lái)源：中國(guó)組織人事報(bào)